要害词一：稳定 

 

　　中考(微博)语文的中心词语就是“稳定”。《2011年中评语文试题命题企图》明白指出，2011年中测验卷持续近三年中考命题的根本款式，表现了以稳定为主的根本款式。一是题型稳定，阅读局部坚持了选择题、填空题、简答题三大根本题型；二是各大板块的基天职值不变；三是难易度遵照了《测验手册》规则的1：1：8；四是试卷的构造框架一如既往。这些表述无疑为测验定下了基调：测验是继续性的，是以“不变”作为命题起点的。 

 

　　因而初三语文温习，起首要在研读《课程规范》的根底上，把《测验手册》中的详细考点对应到中测验卷的每道试题上，做到考点了了，题型明白。如：《测验手册》中“能辨认和运用比喻、拟人、排比、夸大、设问、反问、比照等7种修辞办法，能在细致言语情况中了解修辞办法的表达结果”这个考点，对应的三年试题就是2011年第21题“第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达结果是(3分)”；2010年第22题“请将文中的画线句改成反问句(2分)”；2009年第24题“第15段‘思贤突然两眼汪汪’这句话运用了修辞办法，其表达结果是 (4分)”。 

 

　　再如：《测验手册》中“能依据分歧体裁的特性，读懂文章的内容”这个考点，对应的三年试题就是2011年的第23题“第⑧段中，‘妈妈’‘又抹眼泪’ 的缘由是(3分)”；2009年第22题“第③段中‘人人老是莫明其妙地被彼此打动’的缘由是(3分)”；2008年第18题“珍妮两次‘脸红’的缘由各不沟通：第⑤段中‘珍妮的脸涨得通红’，缘由是 ；第⑨段中‘珍妮红着脸低下头’，缘由是 (4分)”。 

 

　　因而，卖力研读《测验手册》和积年中测验卷，有助于树立初中语文温习的整体框架，制订完好系统的温习方案；有助于详细感知考点，把笼统的考点转化为可实践锻炼的学问点；也有助于“披沙拣金”，区分“模仿卷”的好坏，防止“题海”锻炼和锻炼怪、难、险的标题，进步温习效率。 

 

　　要害词二：周全 

 

　　命题的起点是《课程规范》和《测验手册》。作为国度级测验，命题的科学性决议了试卷必需完好呈现《测验手册》中的考点。 

 

　　对“周全”的第一层了解是：考纲所触及的考点要逐个落实和预备。以2011年中测验卷文言文为例，15题试题周全对应《测验手册》中“文言文阅读才能”请求。如第1—6落款句默写是“能默写规则局限内的文言诗文”；第7、8题对《如梦令》中“浓睡”一词释义是“能了解和把握诗词的根本内容和作者的情绪倾向”；第9题是对“课文触及的主要作家、作品以及相关的文学和文化常识”的考察；第10题句子翻译，既考察了文言实词的积聚，又检测了文言虚词“之”的常意图义：第11题是“能了解文章的首要内容”；第12题考察“云”、“得”在句中的寄义，这两个文言实词离别在教材《桃花源记》和《黄生借书说》中学过。属于《测验手册》中规则的150个文言实词的局限；第13题“非故也，何罪之有”是“能用现代汉语翻译文言句子”；第14题、第15题是“能了解文章的首要内容”和“能把握作者的写作企图”。

 

　　因而，初中语文温习必需严厉依照《课程规范》和《测验手册》，卖力梳理学问点，按部就班，不急不躁，绝对不能依照小我爱好或温习习气来恣意增删考点。任何客观断定昔时“热点”而疏忽其它考点的行为都是初中语文温习的大忌。同时，从这几年的命题特性看，“能分离详细言语情况和生涯场景，运用语文学问和综合进修的语文才能处理问题”也是考察重点，所以有需要对教材中的“综合进修”停止系统梳理， 

 

　　对“周全”的第二层了解是：从积年中测验卷看，中测验题设计是根据分歧体裁的特性来设计试题。如2011年中测验卷现代文(一)是论说文，试卷就盘绕论说文的体裁特性命题。考点是“能区分论证办法(举例论证、援用论证、比照论证)，并剖析其感化”试题表述为：第18题“第③、④段中运用的论证办法是 ，其感化是 ”。2010年、2009年中测验卷现代文(一)是阐明文，考点是“能区分举例子、列数字、作比拟、列图表等4种阐明办法，并剖析其感化”。试题表述为：2010年第16题“第①②段运用了的阐明办法，其感化是 ”；2009年第18题“第⑥段运用的阐明办法是 ，其感化是 ”。中测验卷现代文(二)是文学作品，所以常常会有“情节线索”类标题呈现。如2011年第22题写出“我”的心理状况所阅历的转变过程，请求考生在揣摩作者心理转变的同时，能用得当的词语停止归纳综合。上述这些标题都是光鲜表现体裁特性的试题。 

 

　　因而，初中语文温习，不只需注重学问的掩盖面，还要凸起骨干学问的温习，在确认考点的根底上细化考点。如在明白体裁后，能剖析阐明文、记叙文、论说文的思绪构造；对文章表达体式格局、言语特性，表达本人的感触感染和看法等。 

 

　　要害词三：才能 

 

　　这里所说的才能是指“根底才能”和“整体了解才能”。中考注重对根底学问及根本技艺的考察，首要体如今课内文言诗文的默写和了解上。初中语文温习，起首是夯实“根底才能”，不失分就是一种才能。扎实进步默写和了解课内诗词的得分率不只是中评语文高分的保证，也是提拔语文自傲心的积极手腕之一。 

 

　　默写错误基根源于两个缘由：其一是机械式记忆诗文，不甚了解诗词的寄义；其二是书写习气不够正直，不太留意字体的标准。因而，初中语文温习，要重点增强古诗文中名家、名篇、名句的背默，关于易错的字要重复操练。关于同音误用，要在了解内容的根底上进步记忆精确度。同时还要强调书写的标准。 

 

　　默写是根本功，不能以默写重点篇章或猜想测验篇目来投契取巧。只如果在测验局限里的默写内容都能够成为试题。课内文言文调查也是如斯，认真剖析这几年中测验卷，有些曾经考过的文言文课文也被再次作为命题素材。所以，准确默写、了解古诗文、控制150个文言实词，脚扎实地地容身教材，是初中语文温习应该具有的准确立场。 

 

　　“整体了解才能”是表现辨别度的主要手腕之一，也是中测验卷每年“稳中见新”的详细表现。剖析2011年中考现代文阅读，有相当数目标注重整体感知的标题。如第17题“第①段中‘眼睛一亮’在文中的意义是 (3分)”，请求分离详细语境，注释特定词语的内在。解答如许的标题，要树立在对上下辞意义体会的根底之上。第19题“下面这段文字在文中最得当的位置是(3分)”，调查学生周全了解文本，领会论说文论据的感化及行文的逻辑构造。第24题，要肄业生找出妈妈“把阴晦留给本人”、“把晴朗留给儿女”的详细显示，既梳理了文本的首要内容，又引发考生拓宽对作品了解的深度。第26题“分离全文，从构造和内容两个角度，说说你的见地”。该题将对思惟内容和写作特性表达感化的考察交融在一同，综合考察学生对文学作品的初步赏析和简单评价才能，对学生的整体感知才能和思想质量提出了更高的请求。 

 

　　表现“整体了解才能”的这些试题，既考察了学生的中心阅读才能：了解、剖析、归结、简单评价才能，又考察了学生的思想质量和思想过程，常常可以表现中考的选拔考功用。所以，“整体了解才能”是初中语文温习的中心。 

 

　　要害词四：作文 

 

　　对照《测验手册》的写作请求，“能记叙生涯中的人、事、物”、“能对生涯现象或社会现象表达本人的感触感染、熟悉和看法”、“文章应契合题意，中间明白，内容充分，情绪真诚，构造完好，层次分明，表达通畅、连接”，再分离《在学海中泅水》、《黑板上的记忆》、《悄然地提示》这几个中考作文标题，作文写作应遵照如下根本请求。 

 

　　起首是真实。作文要言之无物，要用典型资料显示主题，要有仔细真实的描写，学会用天然抒情、谈论收束文章、点明主题。命题一定会躲避“旧题”，也会尽量防止被“套题”，想精心预备一篇作文、以不变应万变的设法主意是无邪的。要精确了解题眼，看清标题，化用素材，毫不生搬硬套。中考作文不设置审题障碍，但不等于没有审题请求。 

 

　　其次是积极。作文要存眷寻常生涯中的平常小事，存眷有价值的生涯细节，从积极的、正面的角度，去发现本身的闪光点，一定自我的价值。以积极、安康的感情立场来存眷生涯，发现身边的美妙，感悟寻常中的价值。作文要充沛表达自我，书写真情。 

 

　　再次是文笔。不要一味追求文章构造款式的新奇、言语的华美而疏忽了内容的充分。言语不要夸张其词，过于煽情。不要习气于用三个小题目，写三个没有内涵的逻辑关系的作文。写人叙事为主的记叙文，重在描写人物，就要有细腻真实的人物描写；有详细活泼的细节描写，理清文章线索后再思索妙笔生花。 

 

　　最后卷面要洁净，书写要工整，祛除错别字。