孩子存在的问题，家长反映较多的一个是孩子做事磨磨蹭蹭、不够利索。这个方面我想有这样一些原因，一是家长对孩子的要求比较高，孩子这面的任务完成了，那面又安排了新的任务，孩子就觉得我永远没有一个头，那么我干脆就跟你磨蹭吧。有些孩子像小学生磨蹭还有一个原因是时间观念不强，家长没有注意培养孩子的时间观念。如孩子在完成一个学习任务前，你能不能跟孩子说，这样一个学习任务，你大概需要多长时间来完成它？如果能经常跟孩子有这样的商谈过程，那么我相信，孩子今天可能估计是半小时完成，但实际上他可能是一小时完成，那么至少让孩子确立了一个时间观念：今天这么多任务我是花一个小时完成的，目的使其对时间有个概念。但事实上我们很多家长好像没有引导孩子培养时间观念。

 

　　还有一些孩子他具有多动的倾向，对此，家长可以读一些好的文章，然后让孩子来复述，孩子不专注，他就不可能复述。你经常地去训练孩子，孩子的专注程度就会得到提高。还有一种方法比较简便，你搞一张纸，纸上随机写上一些数字，然后让孩子在纸上找有多少个8，这是很简单的，但你不专注就做不到；当孩子如果找对了，咱们还看看找得快不快，还可以让他找7后面的8有多少，加强难度。这样可能对提高孩子的集中注意力会有一些帮助。

 

　　学习习惯养成  需要借助外力

 

　　习惯的养成是在小学低年级段以前完成的，特别是在幼儿园完成的。所以小学一年级新生的家长，就应该注意把孩子的良好学习习惯培养起来。学习习惯的养成一般为三个阶段，一是强制阶段，二是认可阶段，三是自觉阶段。强制阶段，打个比方就跟小树一样，你想让小树长成你理想的形状，你必须给它一种外力，给它一种支撑、绑扎，这样树才能长成你理想的形状。如果想让孩子发展成你理想的样子，你也需要给孩子一些外力。我最近一直在提一种观念：教育不是说好话。教育是有很多强制成分的。这一点被我们很多家长忽视了。

 

　　过高期望值  会适得其反

 

　　孩子没有学习兴趣，我分析主要有两个原因：第一是过重的学习负担。压得多了，就会让孩子讨厌学习。我就举咱们舟山的特点，舟山人不是喜欢吃鱼吗？一天吃1斤鱼，可以；一天吃2斤，也可以；一天吃8斤，必须吃。吃不了几天，你就反感、讨厌。学习上也是如此。

 

　　第二个方面是过高的期望值。期望值其实是个很好的东西，恰到好处的期望值会对孩子起到促进作用。