一、重视对教材的再认知，教材是高考命题的重要资源依据 

 

　　1.   深挖教材，透彻理解基本概念，掌握基本规律及其应用 

 

　　基本概念、基本规律是物理学的知识载体，是提高学生科学素质的重要内容。几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些知识的理解、应用和掌握程度，练习的目的不是为了作题，而是加深对这些东西的理解、掌握和应用.很多高考试题都是教材内容的转化和改编，尤其是占48分之多的高考理综物理选择题都是对教材中基本概念、基本规律的变形考查.试想对基本概念、基本规律搞清了，那些作为基本概念、基本规律的应用的大计算题（55分）还有多难呢？.

 

　　2.   全面理解、掌握教材的附加内容，善于从中寻找问题    

 

　　对教材中设置的附加版块：“思考与讨论”、“阅读材料”、“演示实验”、“探究实验”“研究性学习”等都要给予全面的重视和理解.纵观10多年来的高考命题情况，这类内容始终是命题的重要取材点. 

2007年的四川卷第14题，取材于教材的 “演示实验”，图形也几乎一样；2007山东卷的第19题是对物理教材插图的变形等等。 

 

　　3.   实验是物理学的基石，实验技能是考试大纲的五大能力要求之一 

 

　　力、电实验是历年高考的重点，其它实验也有考查，分数在17分左右，读数和器材的使用问题，如游标卡尺（10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数题考生很容易将卡尺的边缘作为读数的0点）、千分尺交替出现，几乎每年一个，示波器是新教材的新增内容、原理、旋纽的功能等应该重视.几种电学实验的原理和示意图（电压表、电流表的改装与校表电路、电阻的测量、电源电动势和内阻的测量等），尽量自己在考前再画一画.并且思考一下还能够怎样出题。请一定抓住这易得、必考的17分！ 

 

　　在2007年的物理高考卷中我们出版的作品中实验命中17分（详细情况，见下面的分析）。 

 

     　二、研究“考纲说明”，了解高考的选拔功能 

 

     　高考的公开、公正、公平原则在命题环节也应该体现。因此为了使考生了解高考怎样考、考什么等内容，每年的高考之前都要有考试大纲说明。对高考的题型、内容要求、难度等进行范例性说明。一般说来，每年的考试说明都会将有关信息在形式和难度上透漏出来，需要细心解读。比如高考试题究竟是多选题还是单选题、有无证明题等都可以从当年的考试说明中表现出来.《考试大纲》关注的主要是高考的选拔功能方面的信息.对于考纲说明不但老师要明确，学生也要明确.这样学生才能够明确考试的要求，增强备考的目的性、针对性，提高复习的自觉性、主动性.事半而功倍.

 

     　我们曾经称这种方法是给学生一双慧眼，把高考改革趋势和命题规律看个明明白白，真真切切！.这样学生才能够明确考试的要求，增强备考的目的性、针对性，提高复习的自觉性、主动性.事半而功倍。不然，学生对于老师的要求很容易不理解。很难做到心有灵犀一点通。 

 

     　三、“新课标”的课程理念和课程目标是高考命题改革所要追求的重要目标之一。 

 

     　基础教育课程改革是时代的要求，绝对不是出花样作秀。据悉，命题专家内部近年新增了部分年轻的硕士、博士，他们思想前卫、前沿意识较强，对于学科发展、科技前沿、课题探究、多元性评价等理念容易接受也较为重视。对于“知识与技能”；“过程与方法”；“情感、态度、价值观”的课课程目标他们不会轻易放过。近年的高考命题已经在这方面有所凸显，我们要有所准备。如2003年上海春季卷中的“十个最美的实验，……科学美蕴藏于各门科学的实验之中，有待于……感悟、发现……”一题，实质上就是一道关于“美感”的题目，对培养学生鉴赏美、评价美、创造美的能力，感受什么是物理美（如简单美、对称美、和谐美）具有一定作用.爱国主义情感也是一种重要的情感之一，结合“神舟六号”设置物理情景的题目对学生的爱国主义教育是一个很好的命题铺设点，比如天体运动万有引力部分、动力学部分、动量能量部分，关于飞船的逃逸塔、运行周期等各个环节进行命题的可能性也是十分应该关注的.

 

     　关心科技前沿、关注学科发展、了解科学发现的历程和科学家探索发现的精神是课改理念的要求。科技史实与科技时事是近年高考命题改革的一个亮点（例如2006年的智能一号smart-t撞击月球实验，目的并不是为了使飞行器与月球撞击，而是为了验证离子发动机的工作性能，该飞行器在太空飞行了将近三年，接近报废所以最后作了撞击月球的实验，关于这类问题，我们在2007年3月的第天星教育的百校联盟系列《金考卷》（理科综合）中已经命制，而2007年6月的高考天津卷第25题恰好是这方面的内容；2006年诺贝尔物理学奖的获得是因为美国两位物理学家对宇宙爆炸初期的黑体辐射研究，于是我们天星教育的《试题调研》2007第9辑的“备考专家指导”中对于此问题已经做了成功的预测，结果12套高考题中就有这方面的问题；在再如比如05年的世界物理年问题，起因于对100年前的1905年对爱因斯坦发表在德国的《物理学年鉴》上的5篇论文和对这位科学巨人的纪念，因此从全国范围来看涉及到的5篇论文的主要内容和爱因斯坦对物理学所作的学术成就的各个考点都以不同形式进行了考查）. 高考命题的这种改革为我们的科学复习提供了线索：以重要的“科技史实与科技时事”“牵引”出相应知识点，然后对相应知识点强化复习、充分变式，是一个很好的备考策略。另外，不要小看了“热力学第二定律”，它是支撑“目前世界图景的多元化格局”的四大理论之一，揭示了物质世界的方向性和过程性，“在自然定律中占有至高无上的地位”（爱丁顿），它与耗散结构、混沌问题都有着一定的联系，它已经突破物理学的学科范畴。从新课标的“改变学科本位”体现科技前沿的思想出发，“热力学第二定律”虽然出在非重点章节，但作为具有导向作用的高考，就不得不对该知识点给予足够的凸显. 这已为近年的高考试题所证实，例如05年的广东卷以一个较大的题目出现，当时很多人不理解.我认为就是缺乏前沿意识所致。没有理解高考改革发展的方向.今年仍然不可忽视.

 

     　为什么近年高考对夸克模型如此热中，我的观点是因为该模型是20世纪自然科学的4大理论模型之一，当然应该引起重视；另外，当今自然科学的发展主要向着宇观和微观两个极端方向发展，因此作为“穷宇宙之 际”的射电望远镜和“探粒子之微的”电子显微镜以及宇宙问题如BIGBANG、红移，粒子物理等有关内容就不得不引起我们的足够重视。一个是最新科技成就：如沈志强的黑洞研究新成果、第十颗行星的发现问题、05诺贝尔物理学奖（光、量子）、05诺贝尔和平奖（核能）、问题、神六问题等 

 

     　四、讲求备考策略、狠抓关键点，合理预测，提高备考的针对性 

 

     　以下对高考的关键点仅仅进行概括，必要的地方加以说明（限于篇幅个别地方不再论述） 

 

     　1.   主干知识是重点，应该着力强化 

 

     　动量能量、动力学、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干知识.对于这部分内容要划分条块、系统整合加大分类归纳练习的力度.请强化这主要的5大板块！我的观点或策略是：“泛做”与“精做”（这是我结合英语里面的名词给学生提出的）相结合。“泛做”重在见题型，找方法；“精做” 重在讲求做题的规范